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小型路基箱作为一种模拟实际工程结构的教学工具，其在高校实验室中的应用，能够为学生提供一个连接理论知识与工程实践的独特平台。其核心教育价值体现在以下几个方面：

一、 深化理论认知，化抽象为具体

1. 直观理解结构原理： 学生在课堂上学习的关于应力分布、承载力、地基处理、结构稳定性等抽象理论，可以通过在小型路基箱上的加载实验、位移测量等操作变得可视化、可感知。学生能亲眼看到荷载如何通过路基箱传递和分散，深刻理解“扩散角”等概念的实际意义。

2. 验证力学公式： 书本上的计算公式可以在模型实验中得到验证。学生通过亲手测试不同尺寸、不同厚度、不同支撑条件下的路基箱性能，能够更牢固地掌握其背后的力学规律，理解公式中每个参数的物理意义和影响。

二、 培养实践能力与工程思维

1. 动手操作与仪器使用： 从安装、调平路基箱，到使用千斤顶加载、布置应变片和位移传感器，再到数据采集与分析，这一完整的流程锻炼了学生的动手能力，并使其熟悉现代工程测试的常用仪器和方法。

2. 建立标准化流程意识： 实验过程模拟了工程现场的规范流程，如“准备工作-安装调试-加载测试-数据记录-结果分析-报告撰写”，有助于培养学生严谨、规范的工程习惯。

3. 问题发现与解决能力： 实验中可能出现预期之外的沉降、偏载或结构异响等问题。引导学生观察、分析并尝试解决这些问题，是培养其工程判断力和解决问题能力的绝佳机会。

三、 激发创新思维与探究精神

1. 开放性实验设计： 路基箱可以作为开放性实验的平台。教师可以提出挑战性课题，例如：“如何用最轻的材料设计出满足特定承载力的路基箱？”或“探究不同填料（如沙土、碎石）对路基箱性能的影响”。这鼓励学生自主设计实验方案，进行探索性研究。

2. 优化与改进训练： 学生可以基于初始实验结果，对路基箱的结构（如加焊肋板）、材料或下方的地基处理方式进行优化改进，然后再次测试验证。这个过程完整地再现了工程中“设计-验证-优化”的迭代循环。

四、 强化团队协作与沟通能力

此类实验通常以小组形式进行，要求组员之间合理分工、密切配合。从任务分配、实验操作到数据讨论和报告撰写，都需要有效的沟通与协作，这模拟了真实工程项目团队的工作模式，培养了学生的团队精神。

五、 架设从校园到职场的桥梁

通过在实验室里接触和操作这类典型的工程构件，学生能够提前熟悉相关行业的基本元素和工作逻辑。这种“微缩”的工程体验，有效缩短了理论学习与工程实践之间的距离，增强了学生的专业认同感和未来适应工作岗位的信心。

总结而言，

高校实验室中的小型路基箱，远不止一个简单的教学道具。它是一个集理论验证、技能训练、思维培养和素质提升于一体的综合性教学载体。它通过提供一种可控制、可重复、低成本的“微观工程”环境，让学生在安全的前提下，亲身经历从理论到实践的全过程，从而全方位地提升其作为未来工程师的核心素养。这种“做中学”的体验式教育，对于培养高素质的工程技术人才具有不可替代的重要价值。